ARGENTINA – ESTUDIO REVELA ALTA TASA DE DISCRIMINACIÓN ESCOLAR EN ALUMNOS DE SEXTO GRADO
Buenos Aires – Un nuevo informe basado en los datos de la prueba Aprender 2023 revela que el 36% de los estudiantes argentinos de sexto grado reportan haber sufrido discriminación escolar. El aspecto físico, gustos personales y orientación sexual son los principales motivos citados. El estudio, realizado por Argentinos por la Educación, insta a un enfoque integral para abordar este problema, incluyendo la enseñanza de habilidades socioemocionales y mayor participación comunitaria.
El informe destaca que la discriminación no es un evento aislado, sino parte de la dinámica escolar cotidiana. Se encontró que seis de cada diez alumnos (63%) reportaron haber sido víctimas de algún tipo de agresión por parte de sus pares, ya sea en la escuela o en redes sociales. Más de la mitad (56%) presenciaron agresiones entre compañeros, y un 34% admitieron haber agredido a otros. Las cifras varían según el tipo de escuela, siendo significativamente mayor en escuelas públicas (42%) que en privadas (21%). Las provincias con mayor incidencia de discriminación son Chaco (49%), Santiago del Estero (46%) y La Rioja (45%).
“El clima escolar no es un complemento, es el núcleo de toda experiencia educativa,” afirma Paola Zabala, directora de la Comunidad Antibullying Argentina, recalcando el impacto de este entorno en la confianza en sí mismos y el rendimiento académico. Pablo Mainer, fundador de Hablemos de Bullying, agrega que “aunque muchos chicos dicen sentirse contenidos, un porcentaje significativo vive exclusión o discriminación, impactando directamente en su bienestar y aprendizaje.”
El informe propone un enfoque "integral" que trasciende las intervenciones reactivas, abogando por un cambio cultural institucional. Esto implica la colaboración entre docentes, estudiantes, directivos y familias para crear un ambiente más inclusivo, con la enseñanza de habilidades socioemocionales como la empatía y la resolución pacífica de conflictos, y la implementación de programas preventivos. Mercedes Sidders, coautora del informe, enfatiza la necesidad de modificar "las normas sociales que habilitan" la discriminación para construir "comunidades escolares más seguras e inclusivas". Alejandro Castro Santander, director del Observatorio de la Convivencia Escolar de la UCA, concluye que se debe avanzar hacia un paradigma donde "cada voz cuenta y cada diferencia enriquece".
Fuentes:
- Argentinos por la Educación. Informe basado en datos de la prueba Aprender 2023. (Enlace al informe si disponible)
- Entrevista con Paola Zabala, Comunidad Antibullying Argentina.
- Entrevista con Pablo Mainer, Hablemos de Bullying y la Alianza Anti Bullying Argentina.
- Entrevista con Mercedes Sidders, Innovations for Poverty Action.
- Entrevista con Alejandro Castro Santander, Observatorio de la Convivencia Escolar de la UCA.
